这是因为每个组从不同的车站出发因此如果有先

决条件则无法轻易轮换并且会形成组的队列。因此教师需要计划足够短的活动以适应规定的时限无论是什么并且是完整的。从这个意义上说有必要创造一些相辅相成的活动但不需要事先经过一个站来开展。如果有什么东西需要成为所有站的先决条件老师必须在将学生分组之前直接向学生解释这一点。为每项活动留出足够的时间一些学习站比其他学习站完成得早一些一些小组比其他小组更敏捷这是很常见的但是任何学习站都不能有足够的时间。因此在老师认为足够开展活动的时间里多留出分钟的余量是很有趣的。每个站的平均时间是分钟但没有什么可以阻止老师增加或减少时间但所有站和所有变化都必须相同。



从这个意义上说我们假设有个站上课时间为分钟每个站可以是分钟。剩下的时间应该用来整理房间和老师的初步解释。不同但互补的活动季节性轮换在每个站都有不同的活动但它们都围绕一个支柱、一个中心主题。因此车站必须补充、扩展和解释单一的中心主题而不能混合与中心轴无关的其他主题。例如如果站轮教案是关于写作发 索马里电子邮件列表 展的那么它不应该包括关于整个写作的结论、引言或结构的东西它应该只关注最初提出的发展。技术的运用理想情况下至少有一个学习站使用某种类型的技术例如测验;教育游戏教育软件中的模拟咨询在线导师输入一些文字使用虚拟学习环境。老师甚至可以使用在线辅导老师来帮助监督学生的活动。






看看如何在疫情期间使用进行监督！管理上课时间这很重要因为当按季节进行轮换时一切都基于时间因此请花几分钟时间将桌子或学生移动到另一个房间或实验室季节变化初步解释分组划分课程结束改变站点时节省时间的另一种方法是仅改变活动而不让学生更换桌子但是当然这取决于学生选择要做什么。创建学习站轮换课程计划的个步骤教师陪伴使用不同材料的学生学习采用其中一种步骤轮换学习站。与学校日常工作中的所有事情一样需要仔细规划使用站点轮换的良好课程计划。因此我们创建了一个分步指南来帮助教师完成这项创新任务。定义课程主题这是第一步明确班级主题按季节轮换。